Abstract
In this study, it was aimed to determine the perceptions of science teacher candidates towards stem cells, which is one of the biotechnology subjects. In the research, survey model, which is one of the quantitative research models, was used. The study group of the research consists of 194 prospective teachers studying at the Faculty of Education Science Education Department of a public university in the Central Anatolia Region. “Stem Cell Perception Scale (SCPS)” was used as data collection tool. The Cronbach Alpha value of the scale prepared in the five-likert type was calculated as =.864. Descriptive statistics and inferential statistics were used to analyze the data. As a result of the research, no significant difference was found regarding the perception of stem cells according to the gender of the teacher candidates. However, a significant difference was determined regarding the stem cells perceptions of the candidates according to the grade level. Besides, it was concluded that the science teacher candidates' perceptions of stem cells are above the average. At the end of the study, it was determined that the developed scale was a valid and reliable scale in determining the perceptions of teacher candidates about stem cells. Therefore, different studies can be used in the scale used in the study.
- Albe, V. (2008). Students‟ positions and considerations of scientific evidence about a controversial socioscientific issue. Science ve Education, 17, 805-827.
- Babacan, M. A. (2017). Sosyobilimsel konulardaki etkinliklerin yedinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi (Yayınlamamış yüksek lisans tezi). Ömer Halis Demir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde.
- Driver, R., Newton, P., & Osborne, J. (2000). Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms. Science Education, 84, 287-312.
- Fortier, L. A. (2005). Stem cells: Classifications, controversies, and clinical applications. Veterinary Surgery, 34, 415-423. doi:10.1111/j.1532-950X.2005.00063.x
- Gönültaş, M., Ateş, A., & Taflı, T. (2019). Kök hücre algı ölçeği geliştirme çalışması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(68), 889-897.
- Gürkan, G., & Kahraman, S. (2018). Knowledge levels of preservice science teachers about biotechnology and genetic engineering. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 6, 25-39.
- Kara, Y. (2012). Pre-service biology teachers‟ perceptions on the instruction of socio-scientific issues in the curriculum. European Journal of Teacher Education, 35(1), 111-129.
- Karasar, N. (2004). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Keleş, P. (2018). Kök hücre konulu seminerin fen bilgisi öğretmen adaylarının bilişsel yapılarına etkisi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 4(1), 41-57.
- Kolsto, S. D. (2001). Scientific literacy for citizenship: Tools for dealing with the science dimension of controversial socioscientific issues. Science Education, 85, 291–310.
- Kolsto, S. D. (2006). Patterns in students‟ argumentation confronted with a risk focused socio scientific issue. International Journal of Science Education, 28, 1689-1716.
- Nielsen, J. A. (2012). Arguing from Nature: The role of „nature‟ in students‟ argumentations on a socio-scientific issue. International Journal of Science Education, 34, 723-744.
- Özdem, Y., Demirdöğen, B., Yeşiloğlu, N., & Kurt, M. (2010). Farklı branşlardaki alan öğretmenlerinin sosyal yapılandırıcı yaklaşımla bilim anlayışlarının geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(4), 263-292.
- Öztürk, Z., Türkoğlu, A., N., & Düşüngülü, F. (2018). Toplam kalite yönetiminin örgütsel vatandaşlık davranışı ile ilişkisi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(3), 1727-1744. doi: 10.17218/hititsosbil.427868
- Pardo, R., Midden, C., & Miller, J. D. (2002). Attitudes toward biotechnology in the European Union. Journal of Biotechnology, 98, 9-24.
- Roberts, D. A. (2007). Scientific literacy/science literacy. In S. K. Abell & N. G. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 729-780). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Saad, M. I. M., Baharom, S., & Mokhsein, S. E. (2017). Scientific reasoning skills based on socio-scientific issues in the biology subject. Internatıonal Journal of Advanced and Applied Sciences, 4(3), 13-18.
- Sadler, T. D. (2004). Informal reasoning regarding socioscientific issues: A critical review of research. Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 513-536.
- Sadler, T. D., & Zeidler, D. L. (2005). Patterns of informal reasoning in the context of socioscientific decision making. Journal of Research in Science Teaching, 42(1), 112- 138.
- Sezer, K. (2017). Görev yapan ve atanmamış fen bilimleri öğretmenlerinin sosyobilimsel konularla ilgili öz yeterlilik ve tutumlarının belirlenmesi (Yayınlamamış yüksek lisans tezi). On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Üniversitesi, Samsun.
- Soğukpınar, R. (2019). Fen bilgisi öğretmen adaylarının genetik ve biyoteknolojiye yönelik tutumlarının incelenmesi (Yayınlamamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Aydın.
- Sönmez, A. (2015). Fen bilimleri öğretmenlerinin epistemolojik inanç sistemleri ve sosyobilimsel konular hakkında yaptıkları öğretimler arasındaki ilişkinin belirlenmesi (Yayınlamamış doktora tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
- Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (2. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Taşpınar, P. (2011). Sosyobilimsel tartışma teknikli sağlık eğitimi etkinliklerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinde sağlık bilincinin ve içerik bilgisinin gelişimine etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Thieman W. J., & Palladino M. A. (2013). Introduction to biotechnology. Benjamin Cummings, San Francisco.
- Topçu, M. S., Muğaloğlu, Z. E., & Güven, D. (2014). Fen eğitiminde sosyobilimsel konular: Türkiye örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(6), 2327-2348.
- Topçu, M. S. (2008). Fen öğretmen adaylarının sosyobilimsel konular hakkındaki kritik düşünme yetenekleri ve bu yetenekleri etkileyen faktörler (Yayınlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Uysal, E., Cebesoy, Ü. B., & Karışan, D. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının genetik uygulamalarına yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, 1-14.
- Walker, K., & Zeidler, D. L. (2007). Promoting discourse about socioscientific issues through scaffolded inquiry. International Journal of Science Education, 29, 1387-1410.
- Yerdelen, S., Cansiz, M., Cansiz, N., & Akcay, H. (2018). Promoting preservice teachers‟ attitudes toward socioscientific issues. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 4(1), 1-11. DOI:10.21891/jeseh.387465
- Zeidler, D. L., & Nichols, B. H. (2009). Socioscientific issues: Theory and practice. Journal of Elementary Science Education, 21(2), 49-58.
- Zeidler, D. L., & Sadler, D. L. (2011). An inclusive view of scientific literacy: Core issues and future directions of socioscientific reasoning. In C. Linder, L. Ostman, D. A. Roberts, P. Wickman, G. Erickson & A. MacKinnon (Eds.), Promoting scientific literacy: Science education research in transaction (pp. 176-192). New York: Routledge/Taylor and Francis Group.
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Gönültaş M, Ezberci Çevik E, Güneri E. Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell.
Asian Journal of Instruction. 2020;8(2), 52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735
APA 6th edition
In-text citation: (Gönültaş et al., 2020)
Reference: Gönültaş, M., Ezberci Çevik, E., & Güneri, E. (2020). Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell.
Asian Journal of Instruction, 8(2), 52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735
Chicago
In-text citation: (Gönültaş et al., 2020)
Reference: Gönültaş, Metin, Ebru Ezberci Çevik, and Emine Güneri. "Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell".
Asian Journal of Instruction 2020 8 no. 2 (2020): 52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735
Harvard
In-text citation: (Gönültaş et al., 2020)
Reference: Gönültaş, M., Ezberci Çevik, E., and Güneri, E. (2020). Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell.
Asian Journal of Instruction, 8(2), pp. 52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735
MLA
In-text citation: (Gönültaş et al., 2020)
Reference: Gönültaş, Metin et al. "Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell".
Asian Journal of Instruction, vol. 8, no. 2, 2020, pp. 52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Gönültaş M, Ezberci Çevik E, Güneri E. Determination of Science Teacher Candidates’ Perception of Stem Cell. Asian Journal of Instruction. 2020;8(2):52-63.
https://doi.org/10.47215/aji.732735