Abstract
It has been determined that Atatürk's principles were built based on concepts in middle school T.R. History of Revolution and Kemalism Course Curriculum (2018). Therefore, it may be necessary to reveal what kind of connotation and meaning networks there are in the cognitive structures of 8th grade students regarding Atatürk's principles to describe the situation of the curriculum in practice. In this context, the aim of the study is to examine and determine students' cognitive structures towards Atatürk's principles through the word association test in the T.R. History of Revolution and Kemalism course in middle school level. Screening model was used for this. The study group of the research consisted of 100 students studying in the 8th grade of three public middle schools in a district of Sakarya in the 2019 year. The research data were collected through the word association test. Descriptive analysis was made on the collected data. As a result of the analysis, it was concluded that the principles of Republicanism, Populism, Nationalism and Secularism were interrelated in the cognitive structure of the students and were found together to form a holistic network. In addition, when the words given to the principles are examined, it can be said that the students try to perceive Atatürk's principles independently and disconnected from Atatürk and that the religious state perception is the basis of the misconceptions about the principle of secularism.
- Akman, O. ve Koçoğlu, E. (2016). Investigation 8th grade students secondary school cognitive structure about princeples of Ataturk through word association test. Journal of Education and Training Studies, 4(11), 151-160.
- Atasoy, B. (2004). Fen öğrenimi ve öğretimi. Ankara: Asil yayıncılık.
- Bahar, M., Johnstone, A. H., & Sutcliffe, R. G. (1999). Investigation of students’ cognitive structure in elementary genetics through word association tests. Journal of Biological Education, 33, 134-141.
- Bahar, M. ve Kılıç, F. (2001). Kelime iletişim testi yöntemi ile Atatürk ilkeleri arasındaki kavramsal bağların araştırılması. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Bolu.
- Bahar, M. ve Özatlı, N. S. (2003). Kelime ilişkilendirme yöntemi ile lise 1. sınıf öğrencilerinin canlıların temel bileşenleri konusundaki bilişsel yapılarının araştırılması. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(1), 75-85.
- Candan, A. S. (2009). Tarih öğretim yöntemleri, (M. Demirel ve İ. Turan Ed.). Ankara: Nobel.
- Cano, V. (2006) Reliability & validity in qualitative research, Retrieved 12 July, 2006, from http://www.qmced. ac.uk/psych/RTrek/study_notes/web/sn5.htm
- Cohen, L., & Manion, L. (1998). Research methods in education. London: Routledge.
- Çelebi, M. (2007). Türk İnkılap Tarihi. İstanbul: Özal Matbaası.
- Deveci, H., Çengelci Köse, T. ve Gürdoğan Bayır, Ö. (2014). Öğretmen adaylarının sosyal bilimler ve sosyal bilgiler kavramlarına ilişkin bilişsel yapıları: Kelime ilişkilendirme testi uygulaması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(16), 101-124.
- Dinç, E., Sezer, A., Üztemur, S. ve İnel, Y. (30 Ekim-01 Kasım 2018). Ortaokul öğrencilerinin demokratik değerlere ilişkin bilişsel yapılarının kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla incelenmesi. 2. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Sempozyumu, Çanakkale.
- Er Tuna, Y. (2018). Tarih ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Atatürk ilkelerine ilişkin bilişsel yapılarının kelime ilişkilendirme testi aracılığı ile belirlenmesi, 7(1), 43-68.
- Ercan, F., Taşdere, A. ve Ercan, N. (2010). Kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla bilişsel yapının ve kavramsal değişimin gözlenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 7(2), 136-154.
- Ezer, F., Ulukaya, Ü. ve Kaçar, T. (2016). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersine yönelik tutumları. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(11), 71-91.
- Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill International Edition.
- Goldstein, E. B. (2013). Bilişsel psikoloji (Çev: O. Gündüz). İstanbul: Kaknüs yayınları.
- Güneş, B. (2006). Bilimsel hatalar ve kavram yanılgıları. Yağbasan, R. ve Güneş, B. (Ed.), Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu içinde. Ankara: Gazi Kitabevi.
- Işıklı, M., Taşdere, A. ve Göz, N. L. (2011). Kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla öğretmen adaylarının Atatürk ilkelerine yönelik bilişsel yapılarının incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 50-72.
- İnel, Y., Akar, C. ve Üztemur, S. S. (2016). Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin yönetim biçimleri kavramlarına yönelik algılarının kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla tespiti. Tarih Okulu Dergisi, 9(28), 523-540.
- Jadallah, E. (2000). Constructivist learning experiences for social studies education. The Social Studies, 91, 221-225.
- Karasar, N. (2017). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel.
- McClelland, J. L., & Rogers, T. T. (2003). The parallel-distributed processing approach to semantic cognition. Nature Reviews Neuroscience, 4, 310-322.
- Milli Eğitim Bakanlığı. (MEB). (2018). Ortaokul T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.
- Karakuş, U. (2019). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının doğal afet kavramlarına ilişkin algılarının kelime ilişkilendirme testi aracılığıyla incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 8(3), 735-751.
- Öztaş, S. ve Kılıç, B. (2017). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersi'nin uzaktan eğitim şeklinde verilmesinin üniversite öğrencilerinin görüşleri açısından değerlendirilmesi (Kırklareli Üniversitesi Örneği). Turkish History Education Journal, 6(2), 268-293.
- Öztürk, T. ve Yılmaz Özcan, N. (2017). Sosyal Bilgiler dersi “Bölgemizi Tanıyalım” ünitesinde öğrencilerin kavramsal gelişim sürecinin incelenmesi, 42, 109-123.
- Rogers, T. T., & McClelland, J. L. (2004). Semantic cognition: A parallel distributed processing approach. Cambridge, MA: MIT Press.
- Sabancı, O. (2008). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde yer alan vatandaşlık konularıyla ilgili kavramsal algıları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Ülgen, G. (2004). Kavram geliştirme. Ankara: Nobel.
- Yakışan, M., Selvi, M. ve Yürük, N. (2007). Biyoloji öğretmen adaylarının tohumlu bitkiler hakkındaki alternatif kavramları. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 4(1), 60-79.
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Elbay S. Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test.
Asian Journal of Instruction. 2020;8(2), 33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097
APA 6th edition
In-text citation: (Elbay, 2020)
Reference: Elbay, S. (2020). Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test.
Asian Journal of Instruction, 8(2), 33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097
Chicago
In-text citation: (Elbay, 2020)
Reference: Elbay, Sezgin. "Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test".
Asian Journal of Instruction 2020 8 no. 2 (2020): 33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097
Harvard
In-text citation: (Elbay, 2020)
Reference: Elbay, S. (2020). Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test.
Asian Journal of Instruction, 8(2), pp. 33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097
MLA
In-text citation: (Elbay, 2020)
Reference: Elbay, Sezgin "Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test".
Asian Journal of Instruction, vol. 8, no. 2, 2020, pp. 33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Elbay S. Examination of 8th Students' Cognitive Structures Towards Atatürk's Principles Using Word Association Test. Asian Journal of Instruction. 2020;8(2):33-51.
https://doi.org/10.47215/aji.806097