Abstract
The aim of this study is to examine the STEM attitudes of secondary school students in terms of different variables. The research has been put forward using the single screening model, one of the general screening models. In the study, science, technology, engineering, mathematics (STEM) education attitude scale was used to collect data. The study included a working group of 313 secondary school students in the 2018-2019 academic year in a province located in the Western Black Sea region. In order to ensure the validity of the scale, Verifier Factor Analysis (VFA) was applied to the data set collected from 240 students in addition to the data obtained. To ensure the reliability of the scale, Cronbach Alpha reliability coefficient value was calculated from data from 313 samples. STEM attitudes of the students; To determine whether there is a significant difference between the determined variables; t-Test, Mann Whitney U test and Kruskal Wallis H-test were performed. According to the results from the study data, students attitudes towards STEM were generally positive. Attitudes of students did not differ in terms of the type of the school they study. Attitudes of students differed significantly in terms of the number of books they read per month, whether they were involved in projects or not, according to the average of success in mathematics, science and Turkish courses.
- Akay, A. A. (2004). İlköğretim 2. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Matematik Problemlerini Çözme Başarısına Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Akın, E. (2016). Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı Ve Yazma Tutumları İle Türkçe Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kırgız – Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat – Kırıgızistan
- Arslan, A. (2006). Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutum Ölçeği. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2): 24–33
- Ateş, M. ( 2017). Ortaokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Düzeyleri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Uluslararası eğitim bilimleri dergisi Yıl: 4, Sayı: 12, Eylül 2017, s. 306-317
- Aydın G, Saka M., Selcan S.(2017). 4 - 8. Sınıf Öğrencilerinin Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM=FETEMM) Tutumlarının İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2017; 13(2): 787-802
- Bircan, İ. , Tekin, M. (1989). Türkiye’de Okuma Alışkanlığının Azalması Sorunu ve Çözüm Yolları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22(1), 393-410.
- Bircan,A.B. (2019)Stem Eğitimi Etkinliklerinin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Stem’e Yönelik Tutumlarına, 21. Yüzyıl Becerilerine ve Matematik Başarılarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezii.19 Mayıs Ünv.Eğitim Bilimleri Ens.
- Calp,M. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları: Ağrı İl Örneği. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi yıl: 22 Sayı: 3 Aralık 2018
- Christensen, R., & Knezek, G. (2016). Relationship of Middle School Student STEM Interest to Career Intent. Journal of Education in Science, Environment and Health, 3(1), 1
- Choi, N., & Chang, M. (2011). Interplay among school climate, gender, attitude toward mathematics, and mathematics performance of middle school students. Middle Grades Research Journal, 6, 14
- Çolakoğlu, M.H. (2018). Tubitak 4006 Bilim Fuarları Desteğinin Eğitim Ve Öğretime Katkısı. journal Of STEAM Education Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat Eğitimi Dergisi 2018, Haziran (1.Sayı, 1.Cilt)
Deveci, İ. (2018). Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Sahip Oldukları FeTeMM Farkındalıklarının Girişimci Özellikleri Yordama Durumu. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(4),
David E. Proudfoot, Michael Green, Jan W. Otter, David L. Cook (2018). STEM Certification in Georgia’s Schools: A Causal Comparative Study Using the Georgia Student Growth Model. Georgia Educational Researcher. Volume 15 | Issue 1
- Durmaz, H., Özyıldırım H. (2005). Fen Bilgisi ve Sınıf Öğretmenlerinin Öğrencilerinin Kimya Dersine Karşı Tutumları ve Çoklu Zekâ Alanları ile Kimya ve Türkçe Derslerindeki Başarıları Arasındaki ikilinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, c.6, s.1, s.67-76.
- English, L. D., Dawes, L., Hudson, P. B. & Byers, T. (2009). Introducing engineering education in the middle school. In Proceedings of the Research in Engineering Education Symposium. Melbourne School of Engineering, The University of Melbourne.
F ,T, Akdağ (2017). Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı Stem Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarı , Bilimsel Süreç Ve Yaşam Becerileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi.Tezi.19 Mayıs Ünv.Eğitim Bilimleri Ens
Gökbayrak, S. Karışan D. (2017). Altıncı sınıf öğrencilerinin FeTeMM temelli etkinlikler hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Alan Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-40
- Karakaya F, Avgın Ss, Yılmaz M (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Fen-Teknoloji-Mühendislik-Matematik (Fetemm) Mesleklerine Olan İlgileri. Ihlara eğitim araştırma dergisi. 2018, 3(1), 36-53
- Keçeci, G., Alan, B. Zengin, F. (2017). 5. Sınıf öğrencileriyle STEM eğitimi uygulamaları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (Özel Sayı), 1-17.
- Koçyiğit Ş (2019) Stem Odaklı Öğretim Süreçlerinde Öğrencilerin Matematiksel Muhakeme, Matematiğe Yönelik Tutum ve Özyeterliklerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Eskişehir Osmangazi Ünv. Eğitim Bilimleri Ens.
- Kurulgan, M. ve Çekerol, G. S. (2008). Öğrencilerin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 237-258.
- Lacey, T. A. and Wright, B. (2009). Occupational employment Project ionsto 2018. Monthly Labor Review, November, 82-109
- Liu, M., Horton, L., Olmanson, J., & Toprac, P. (2011). A study of learning and motivation in a new media enriched environment for middle school science. Educational Technology Research and Development, 59(2), 249-265
- MEB.(2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı. Ankara, MEB Yayınları
- MEB. (2012). 222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Yapılan Değişiklik Sonucu Getirilen Yenilikler. ANKARA: MEB.
- Merrill, C. (2009). The Future of TE Masters Degrees: STEM. Paper presented at the meeting of the International Technology Education Association , Louisville, Kentucky
- Riechert, S.,& Post, B. (2010). From skeletons to bridges other STEM enrichment exercises for high school biology. The American Biology Teacher, 72(1), 20-22.
Pawilen, G. T., & Yuzon, M. R. A. (2019). Planning a Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Curriculum for Young Children: A Collaborative Project for Pre-Service Teacher Education Students. International Journal of Curriculum and Instruction, 11(2), 130–146.
- Seren S, Elşen V.(2018).2005 Yılı İtibariyle Değişen Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programlarında Stem Eğitimine Yer Verilme Düzeylerinin Karşılaştırılması. Journal Of STEAM Education Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat Eğitimi Dergisi 2018, Haziran (1.Sayı, 1.Cilt)
- Sontay G, Anar F, Karamustafaoğlu O (2019) 4006-TÜBiTAK Bilim Fuarı’na Katılan Ortaokul Öğrencilerinin Bilim Fuarı Hakkındaki Görüşleri. International e-Journal of Educational Studies (IEJES) 2019 Volume 3 Issue 5, 16-28
- Şahin, E. Çelikkanlı, N. Ö. (2014). Bir ortaöğretim kurumunda gerçekleştirilen bilim sergisinin sergide görev alan öğrenciler üzerindeki etkileri. Necati bey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 8(2), 71-97
- Şahin, A, Ayar, M.C. Adıgüzel, T. (2014). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik içerikli okul sonrası etkinlikler ve öğrenciler üzerindeki etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 297-322.
- Tanju E.H. (2010). Çocuklarda Kitap Okuma Alışkanlığı’na Genel Bir Bakış, Aile ve Toplum Yıl: 11 Cilt: 6 Sayı: 22 Nisan-Mayıs-Haziran 201021-240.
- TÜSİAD (2017). 2023’e doğru Türkiye’de STEM gereksinimi. https://tusiad.org/tr/faaliyet-raporlari/item/9911-tusiad-faaliyet-raporu-2017 erişim 17/01/2019
- Uzun, N. ve Sağlam, N. (2006). Ortaokul Öğrencileri İçin Çevresel Tutum Ölçeği Geliştirme ve Geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30,240–250
- Vasquez, J. A., Sneider, C., & Comer, M. (2013). STEM Lesson Essentials, Grades 3-8: Integrating Science, Technology, Engineering and Mathematics. Portsmouth, Nh: Heinemann
- Yamak,H., Bulut N. Dündar, S. (2014). 5. Sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ile fene karşı tutumlarına FeTeMM etkinliklerinin etkisi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 249-265.
- Yang, D., & Baldwin, S. J. (2020). Using technology to support student learning in an integrated STEM learning environment. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(1), 1–11.
Yılmaz H, Koyunkaya M.Y,Güler F,Güzey S (2017). Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik (STEM) Eğitimi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Eylül 2017 Cilt:25 No:5 Kastamonu Eğitim Dergisi 1787-1800
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Bulut T. Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables.
Asian Journal of Instruction. 2020;8(2), 17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778
APA 6th edition
In-text citation: (Bulut, 2020)
Reference: Bulut, T. (2020). Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables.
Asian Journal of Instruction, 8(2), 17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778
Chicago
In-text citation: (Bulut, 2020)
Reference: Bulut, Taner. "Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables".
Asian Journal of Instruction 2020 8 no. 2 (2020): 17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778
Harvard
In-text citation: (Bulut, 2020)
Reference: Bulut, T. (2020). Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables.
Asian Journal of Instruction, 8(2), pp. 17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778
MLA
In-text citation: (Bulut, 2020)
Reference: Bulut, Taner "Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables".
Asian Journal of Instruction, vol. 8, no. 2, 2020, pp. 17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Bulut T. Examination of STEM Attitudes of Secondary School Students in terms of Different Variables. Asian Journal of Instruction. 2020;8(2):17-32.
https://doi.org/10.47215/aji.713778