Abstract
This study aims to determine the perceptions of the informatics technology teachers regarding the notion “the informatics technology teacher” by metaphors. Topinions of the teachers are obtained in written and the categoric analysis among the content analysis methods is used at the study figured by the scanning model. The teachers, who participated to the study, are requested to complete the sentence “Informatics teachers are like...”; “,because...” in order to reveal the perceptions of the informatics technology teachers regarding the term “the informatics technology teacher”. The teachers are requested to use this expression and to concentrate only on one metaphor when stating their opinion in written. These compositions written by the teachers in handwriting have constituted the main data source of the study as each a “document”. The study is conducted via a working group without sampling. The working group is constituted with consideration on the data collecting easiness by 56 informatics technology teachers at public junior highschools in the central districts in the provinces Aydın, Denizli and Muğla in the Aegean Region, who accepted voluntarily accepted to answer the metaphor survey in written. 33 of the teachers were male and 23 were female teachers. In the result of the study; the similes loaded by the informatics technology teachers on the notion “informatics technology teacher” in different metaphors are examined and categorized under three themes being technical personnel, being multifunctional and being a guide by taking into consideration the codes assigned yo these themes. The metaphors generated by the teachers majorly bear meanings which express the versatility of the informatics technology teachers. Beside these, they have emphasized that the scope and limit of the task they perform isn’t definite, that they are responsible for all tasks within the scope of technology, they perform very different tasks and that these works are important works. It is concluded from the expressions of the informatics technology teachers that the main problems of these field teachers is that there is no clear task definition which determines the scope of the work they perform. In the result of the study; it is suggested that an education program should be prepared such that this converts into a course where informatics technologies students are taught the basic informatics technology skills they will use in their future life and that the definition of duties of the these field teachers should be amended by the participation of the authorized of the Ministry for National Education and the related parties.
- Altun, E. ve Ateş, A. (2008). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Sorunları ve Geleceğe Yönelik Kaygıları, İlköğretim Online, 7(3), 680-692, Online: [http://ilkogretim-online.org.tr], (Erişim Tarihi: 12.09.2013).
- Aydın, S.İ., Pehlivan, A. (2010). Türkçe öğretmeni adaylarının “öğretmen” ve “öğrenci” kavramlarına ilişkin kullandıkları metaforlar, Literature and History of Turkish or Turkic, 5(3), 818-842.
- Çakır, R. ve Yıldırım S. (2009). “Bilgisayar Öğretmenleri Okullardaki Teknoloji Entegrasyonu Hakkında Ne Düşünürler?”, İlköğretim, 8(3), 952-964, Online: [http://ilkogretim-online.org.tr.], (Erişim Tarihi: 07.08.2012).
- Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(21), 269-283.
- Eyidoğan, B. (2009). Bilişim teknolojileri dersinin ilköğretimde seçmeli ders olmasına ilişkin öğretmen görüşleri, Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
- Johnson ve Lakoff (2005), Metaforlar Hayat, Anlam ve Dil, Çev: Gökhan Yavuz Demir, Paradigma Yayınları, İstanbul.
- Kabakçı, I. ve H. F. Odabaşı (2207). "Bilgisayar Öğretmenlerinin İlk Çalışma Yıllarına Yönelik Mesleki Gelişim Etkinliği" Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyum bildirisi, Azerbaycan: Bakü,12–14 Mayıs 2007. (http://home.anadolu.edu.tr/~fodabasi/doc/ty26.pdf-11.04.2014 tarihinde alınmıştır).
- MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2012). Online: [http://ttkb.meb.gov.tr/www/ilkogretim-kurumlari-ilkokul-ve-ortaokul-haftalik-ders-cizelgesi-ve-kurul-karari/icerik/76http://ttkb.meb.gov.tr/www/ilkogretim-kurumlari-ilkokul-ve-ortaokul-haftalik-ders-cizelgesi-ve-kurul-karari/icerik/76], (Erişim Tarihi: 30.109.2013 ).
- Ocak, G., Gündüz, M. (2006). Eğitim Fakültesini Yeni Kazanan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Giriş Dersini Almadan Önce ve Aldıktan Sonra Öğretmenlik Mesleği Hakkındaki Metaforlarının Karşılaştırılması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 8(2), 293-309
- Özbey, N. (2011). İlköğretim bilgisayar dersi (1-8. sınıflar) öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: Kars ili örneği, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kafkas Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kars.
- Pektaş, M. Ve Kıldan, O. (2009). Farklı branşlardaki öğretmen adaylarının“öğretmen” kavramı ile ilgili geliştirdikleri metaforların karşılaştırılması, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 271-287.
- Saban, A. (2008). Okula ilişkin Metaforlar, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Sayı 55, ss: 459-496
- Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2006). An Investigation of the concept of teacher among prospective teachers through metaphor analysis. Educational Sciences:Theory & Practice,6(2), 509–522.
- Tavşancıl, E. ve Aslan, E. (2001). Sözel, yazılı ve diğer materyaller için içerik analizi ve uygulama örnekleri. Epsilon Yayınları, İstanbul.
- Topu, F. ve Göktaş, Y. (2012) Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Üstlendikleri Roller ve Onlardan Beklentiler, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1)
- Topuz, A.C. (2010). Bilgisayar öğretmenlerinin meslek hayatında karşılaştıkları sorunlara yönelik nitel bir araştırma, yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Türk Dil Kurumu, Güncel Türkçe Sözlük, (2014) http://tdk.gov.tr./index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.539a9e585d7a49.51842473-(0.02.2014)
- Türk, Ö. (2008). “Bilgisayar Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliliklerini Çalışma Ortamlarında Kullanabilirliklerinin Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Seçkin Yayıncılık, Ankara.
- Yıldız, H. ve Seferoğlu, S.S. (2013). “Sayısal Uçurumun Önlenmesinde Eğitimin İşlevi ve Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Bu Süreçteki Rolü, Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, (69-79).
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Dursun F. EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES. Asian Journal of Instruction. 2015;3(1), 66-77.
APA 6th edition
In-text citation: (Dursun, 2015)
Reference: Dursun, F. (2015). EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES. Asian Journal of Instruction, 3(1), 66-77.
Chicago
In-text citation: (Dursun, 2015)
Reference: Dursun, Fevzi. "EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES". Asian Journal of Instruction 2015 3 no. 1 (2015): 66-77.
Harvard
In-text citation: (Dursun, 2015)
Reference: Dursun, F. (2015). EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES. Asian Journal of Instruction, 3(1), pp. 66-77.
MLA
In-text citation: (Dursun, 2015)
Reference: Dursun, Fevzi "EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES". Asian Journal of Instruction, vol. 3, no. 1, 2015, pp. 66-77.
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Dursun F. EXAMINATION OF THE METAPHORIC PERCEPTIONS OF THE INFORMATICS TECHNOLOGIES TEACHERS REGARDING THEIR BRANCHES. Asian Journal of Instruction. 2015;3(1):66-77.