Abstract
In this study, it is aimed to examine the visuals of the "Circulatory System" section in the "Human Physiology" unit in the Ministry of National Education Secondary Education 11th Grade Biology textbooks in the 2020-2021 academic year in terms of scientific content. In the study, case study design and document analysis data collection technique, which are among the qualitative research designs, were used. The data sources of the research consist of secondary school 11th grade Biology textbooks approved to be taught in the 2020-2021 academic year. The data obtained from the textbooks were analyzed by three field experts in terms of scientific content by making descriptive analysis. National and international reference books were used to evaluate the suitability of the visuals in the examined textbooks. Why an image is controversial or incorrect, the relevant expressions and terms in these images have been examined and presented with the correct form. In the tables created at the end of the review, there are images, detected errors and explanations about the errors along with page numbers. According to the results of the research, it has been determined that the visuals in the "Circulatory System" section of the MEB Secondary Education 11th Grade Biology textbooks could not be created in a way that fully complies with the qualifications of the scientific content. It is recommended that due care should be taken in the selection of the relevant images and rearrangement of the images in the coursebooks, especially in terms of suitability for the level of the student and scientificity, since incomplete and erroneous representations in the visuals in the coursebooks will lead to incorrect learning and misconceptions in the students.
- Acarlı, D. S. (2019). Ortaöğretim Biyoloji 11. Sınıf Ders Kitabı. Ankara: Kök-e Yayıncılık.
- Aktümsek, A. (2015) Genel Zooloji. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Barrass, R. (1984) Some misconceptions and misunderstandings perpetuated by teachers and textbooks of biology, Journal of Biological Education, 18:3, 201-206
- Barut, Ç. (2015). Anatomi Atlası. Çağatay Barut (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Cleveland P. H., Larry S. R., Susan L. K., David J. E., Allan, L. & Helen I’Anson (2016). Zooloji Entegre Prensipler. Ertunç Gündüz (Ed.) Ankara: Palme Yayıncılık.
- Coştu, B., Ayas, A. & Ünal, S. (2007). Kavram Yanılgıları ve Olası Nedenleri: Kaynama Kavramı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 123–136.
- Çeken, R. (2011). İlköğretim Fen Ve Teknoloji Ders Kitaplarında Kalp ve Akciğer İle İlgili Şekillerin İçerik Analizi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 903-912.
- Demir, Y. & Atasoy, E. (2018). 5. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitabının (2017) değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 753-780. https://doi.org/10.19171/uefad.505647
- Gilroy, Anne M. (2015). Anatomi Temel Ders Kitabı. C. Cemil Denk (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık
- Gudyanga, E., & Madambi, T. (2014). Pedagogics of chemical bonding in Chemistry; perspectives and potential for progress: The case of Zimbabwe secondary education. International Journal of Secondary Education, 2(1), 11-19.
- Gündüz, E., Yılmaz, M., Çimen, O., & Şen, U. (2017). MEB Ortaöğretim 11. Sınıf Biyoloji Ders Kitabının Bilimsel İçerik Bakımından İncelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), 1115-1140.
- Gündüz, E., Yılmaz, M., Çimen, O., & Karakaya, F. (2019). 11. sınıf biyoloji ders kitabındaki konuların bilimsel içerik bakımından incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (3), 999-1015.
- Güzel, D., & Şimşek, A. (2012). The Coursebooks In The National Educational Councils. The Journal of SAU Education Faculty, (23), 172-216.
- İşler, A. (2003). Yazılı Ders Materyallerinde İllüstrasyon Kullanımının Dayandığı Temel İlkeler ve Sağladığı Katkılar, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:157, Ankara.
- Kaptan, A. Y., & Kaptan, S. (2005). Ders kitaplarındaki tasarım sorunları ve öğrencilerin öğrenme düzeyine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 59-66.
- Kara, S. & Aktürkoğlu, B. (2019). İlkokul fen bilimleri ders kitaplarında kavram yanılgılarına neden olabilecek sözel ve görsel içerik. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 13(1), 234-259.
- Karakaya, T.G. (2020). Temel Anatomi ve Fizyoloji. 9 Ders Kitabı. Ankara: MEB Yay.
- Kılıç, A. (2009). İlköğretim birinci kademe derslerinde öğretmen kılavuzuna duyulan ihtiyaç ve içeriği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (21), 295-309.
- Kırbaşlar, F. & İnce, E. (2010). İlköğretim ve Orta Öğretim Ders Kitaplarında Atom Kavramı ve Konularının İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 40 (188) , 251-273.
- Kikas, E. (2004). Teachers’ conceptions and misconceptions concerning three natural phenomena, Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 432-448.
- Köseoğlu, F., Atasoy, B., Kavak, N., Akkuş, H., Budak, E., Tümay, H., Kadayıfçı, H. & Taşdelen, U. (2003). Yapılandırıcı Öğrenme Ortamı İçin Bir Fen Ders Kitabı Nasıl Olmalı. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Mader, S. S. (2016). Human biology. New York: McGraw-Hill Education Comp.
- MEB (2018). Ortaöğretim Biyoloji Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=361
- Nakiboğlu, C. & Arık, R. Ö. (2006). 4. Sınıf Öğrencilerinin “Gazlar” İle İlgili Kavram Yanılgılarının V-Diyagramı Kullanılarak Belirlenmesi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1).
- Önel, A. (2019). Sağlık ve Eğitim Temelinde İnsan Anatomisi ve Fizyolojisi. Ankara: Pegem.
- Özay, E., & Hasenekoğlu, İ. (2006). Lise Biyoloji Dersi Kitaplarının İçeriklerinin Bilimsel Doğruluk Açısından İncelenmesi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 5(9), 111-123.
- Özay, E. & Hasenekoğlu, İ. (2007). Lise–3 biyoloji ders kitaplarındaki görsel sunumda gözlemlenen bazı sorunlar. Journal of Turkish Science Education, 4(1), 80-91.
- Özel, E., Sevinç, Ö.S. & Baykurt, Ö.Ö. (2020). 6. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Vücudumuzdaki Dolaşım Sistemine Ait Görsellerin Bilimsel İçerik Açısından İncelenmesi. International Congress of Pedagogical Research, Duzce Univ. (I. Uluslararası Pedagojik Araştırmalar Kongresi-24-26 Haziran 2020)
- Peate, I. & Nair, M. (2014). Hemşirelik Öğrencileri İçin Anatomi ve Fizyolojinin Temelleri, T. Peker ve D. Erbaş. (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Pekel, F. O. (2019). 8. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabının Eğitsel, Görsel, Dil ve Anlatım Yönünden İncelenmesi. EKEV Akademi Dergisi (78), 221-259.
- Polat, F. (2017). İnsan Vücudu ve Organ Sistemleri. O. Bozkurt (Ed.), Genel Biyoloji İçinde (s. 193- 255). Ankara: Pegem Akademi.
Raven, P.H., Johnson, G.B. (1990). Biology. New York: McGraw-Hill Education Comp.
- Reece, J.B., Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. & Jackson, R.B. (2013). Campbell Biyoloji. Ertunç Gündüz, İsmail Türkan (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Sadava, D., Hillis, D. M., Heller, H. C. & Berenbaum, M. R. (2014). Yaşam Biyoloji Bilimi Ertunç Gündüz, İsmail Türkan (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Schünke, M.,, Schulte, E., Schumacher, U., Voll, M. & Wesker, K. (2015). Prometheus Anatomi Atlası, Cilt:2: İç Organlar. M. Yıldırım, T. Marur (Çev.Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Simon, E.J., Dickey, J.L., Hogan, K.A. & Reece, J.B. (2017). Campbell Temel Biyoloji (Fizyoloji İlaveli). Ertunç Gündüz, İsmail Türkan (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Snell, R. S. (2015). Topografik Klinik Anatomi. M. Yıldırım (Çev. Ed.). Ankara: Palme Yayıncılık.
- Solomon, E.P. (2002). İnsan Anatomisi ve Fizyolojisine Giriş. L. Bikem Süzen (Çev. Ed.). İstanbul: Birol Basın Yayın Dağıtım.
- Şahin, M. (2014). Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Görsel Tasarım İlkeleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(1), 31-46.
- Toka, C.Ş. & Akçakaya, Z. (2019) Ortaöğretim Biyoloji 11.Sınıf Ders Kitabı. Ankara: Anadol Yayıncılık.
- Tokgöz, H., Yılmaz, U.G., Bagatır, A., Yüceler, B. & Atalay, N. (2019). Ortaöğretim Biyoloji 11.Sınıf Ders Kitabı. Ankara: MEB Yayınları
- Uçar, C. & Özerbaş, D. S. (2017). Ortaokul 5. sınıf fen bilimleri ders kitabının görsel tasarım ilkeleri açısından değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1373-1388.
- Uyar, R. (2019). Dolaşım Sistemi ve Kan Fizyolojisi. Gökhan Kuş (Ed.), İnsan Beden Yapısı ve Fizyolojisi içinde (s.95-130). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
- Ünsal, Y. & Güneş, B. (2002). Bir kitap inceleme çalışması örneği olarak MEB ilköğretim 4. sınıf fen bilgisi ders kitabına fizik konuları yönünden eleştirel bir bakış. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 107-120.
- Vekli, G. S. (2019). Dolaşım sistemi. G.D. Akgül (Ed.), A. Birhanlı (Ed.), Biyoloji II içinde (s.129- 157). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
- Yeğen, B. Ç., (2018). Yüksek Okullar İçin Fizyoloji. İstanbul: Yüce Yayım.
- Yılmaz, M., Gündüz, E., Diken, E.H. & Çimen, O. (2017). 8. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabındaki Biyoloji Konularının Bilimsel içerik Açısından İncelenmesi. Erzincan Üniv. Eğitim Fak. Dergisi, 19(3), 17-35.
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Sevinç ÖS, Zeynoğlu E, İmert MN. Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content.
Asian Journal of Instruction. 2022;10(2), 21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086
APA 6th edition
In-text citation: (Sevinç et al., 2022)
Reference: Sevinç, Ö. S., Zeynoğlu, E., & İmert, M. N. (2022). Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content.
Asian Journal of Instruction, 10(2), 21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086
Chicago
In-text citation: (Sevinç et al., 2022)
Reference: Sevinç, Ömer Seyfettin, Ezgi Zeynoğlu, and Merve Nur İmert. "Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content".
Asian Journal of Instruction 2022 10 no. 2 (2022): 21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086
Harvard
In-text citation: (Sevinç et al., 2022)
Reference: Sevinç, Ö. S., Zeynoğlu, E., and İmert, M. N. (2022). Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content.
Asian Journal of Instruction, 10(2), pp. 21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086
MLA
In-text citation: (Sevinç et al., 2022)
Reference: Sevinç, Ömer Seyfettin et al. "Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content".
Asian Journal of Instruction, vol. 10, no. 2, 2022, pp. 21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Sevinç ÖS, Zeynoğlu E, İmert MN. Investigation of Circulatory System Images in Secondary Education 11th Grade Biology Textbooks in the Context of Scientific Content. Asian Journal of Instruction. 2022;10(2):21-40.
https://doi.org/10.47215/aji.1153086