Abstract
The aim of this study is to determine if there is a significant difference between the values education of the control group, who had values education activities through the current education program in the secondary school 5th-grade reading skills lessons, and the experiment group, whose values education activities were carried out through computer games in terms of sharing, empathy, patience, responsibility, helpfulness, respect, diligence and tolerance. This research was carried out in an official secondary school affiliated to the Ministry of National Education in 2020-2021. The research was applied to 100 volunteer students (50 experimental and 50 control groups) as a quasi-experimental study in a sixteen-hour elective reading skills course. In the study, the groups were formed according to an experimental and a control group design, and the "Pre-Test-Post-Test Control Group Trial Model", one of the real experimental models, was used. In the experimental group, the lessons were taught with the Word Wall Digital Game application, and the lessons were continued according to the current program in the control group. The data were collected through the `Values Education Efficiency Scale. As a result of the study, the effectiveness of computer-assisted games in gaining various values to students has been revealed. As a result of the study, the effectiveness of computer-assisted games in gaining various values to students has been revealed. In line with this result, the use of computer-assisted games can be recommended for students to gain value.
- Aktın, K., Karakaya, M., Türk, Z., & Aslan, Y. (2015). Okul öncesi dönemde farklı kültürlerin öğretimine yönelik uygulamalı bir çalışma. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4, 258-277.
- Akyüz, Y. (2021). Türk eğitim tarihi (34. baskı). Ankara: PegemA.
- Ay, H., & Yangil, M. K. (2021). Kral Şakir çizgi filminin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2) , 45-60.
- Balcı, F. (2019). Dijital kültürde çocuk oyunları. İçinde M. Özdemir (Ed.), Dijital kültür: Tradijital-medya-internet-edebiyat ve halkbilimi araştırmaları (s. 269-284). Artvin:Arı SanatYayınları.
- Balcı, N. (2008). İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin etkililiği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Combs, J. E. (2000). Play world: The emergence of the new ludenic age. Westport: Praeger Publishers.
Çimen, B., Solmaz, N., & Biricik, D. R. (2022). Yapraklı çocuk takviminin değerler eğitimi ve on kök değer açısından incelenmesi . Pesa Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(1), 1-16.
- Çolakoğlu, M., & Korkusuz, M. E. (2022, August). Türkiye’de eğitsel bilgisayar oyunları ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi. 2nd Internatıonal Conference on Educatıonal Technology and Online Learning-ICETOL, Ören, Burhaniye, Turkey.
- ESA [Entertainment Software Association]. (2019). 2019 Essential facts about the computer and video game industry. Retrieved from: https://www.theesa.com/resource/2019-essential-%20facts-about-the-computerand-video-game-industry
- ESA [Entertainment Software Association]. (2021). 2021 Essential facts about the video game. Retrieved from: https://www.theesa.com/resource/2021-essential-%20facts-about-the-video-game-industry/
- Goffman, E. (2018). Karşılaşmalar: Etkileşim sosyolojisinde iki çalışma. S. Çalcı (Çev.). Ankara: Heretik Yayınları.
- Kaptan, F., & Korkmaz, H. (1999). İlköğretimde fen bilgisi öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Karamustafaoğlu, O., & Kılıç, M. F. (2020). Eğitsel oyunlar üzerine yapılan ulusal bilimsel araştırmaların incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 1-25. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.730393
- Khanmurzina, R.R., Cherdymova, E.I., Guryanova, T.Yu., Toriia, R.A., Sukhodolova, E.M., & Tararina, L.I. (2020). Computer games influence on everyday social practices of students-gamers. Contemporary Educational Technology, 11(1), 11-23. https://doi.org/10.30935/cet.641753
- Kılıç, S. (2021). Geleneksel çocuk oyunlarından çok oyunculu çevrimiçi oyunlara: Sosyal gelişim alanları üzerine bir değerlendirme. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 14(33), 39-56. https://doi.org/10.12981/mahder.853922
- Kırschenbaum, H. (1995). Enhance values and morality in schools and youth settings. Massachusetts: Allyn & Bacon Company.
- Schuelka, M. J., & Engsig, T. T. (2022). On the question of educational purpose: complex educational systems analysis for inclusion. International Journal of Inclusive Education, 26(5), 448-465. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1698062
- Mayer, R.E. (2019). Computer games in education. Annual Review of Psychology, 70(1), 531-549. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102744
- Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z., & Razak-Özdinçler, A. (2018). Dijital teknoloji kullanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 5(2), 227- 247.
- Mutlu Bozkurt, T., & Olcay, H. (2022). Farklı branş öğretmenlerinin dijital oyun oynamaya yönelik tutumu. Journal of Social, Humanities and Administrative Sciences, 8(55), 966- 973. http://dx.doi.org/10.29228/JO SHAS.63875
- Özsoy, S. (2007). Yaşayan değerler. Çoluk Çocuk Dergisi, 66, 27-40.
- Sarpkaya, S. (2020). Dijital oyun ve mitoloji: Dijital oyunlardaki Türk mitolojisi unsurları üzerine bir içerik analizi. İçinde İ. Gümüş (Ed.), Mitoloji araştırmaları II (s. 185-201). Çanakkale: Paradigma Akademi.
- Siang, A. C., & Rao, R. K. (2003). Theories of learning: A computer game perspective. Proceedings of the IEEE Fifth International Symposium on Multimedia Software Engineering, Taiwan:Taichung.
- Tor, H., & Irmak, T. Y. (2022). Dijital oyun fenomeninin sosyolojisi, Sosyal Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 5(12), 1798-1817.
- Türk, E. (2022). Ahmet Büke’nin ‘’Zeyno Kitapları’’ Adlı Çocuk Öyküleri Serisi Üzerinde Değerler Eğitimi İncelemesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi, 4(8), 185-199. http://dx.doi.org/10.47994/usbad.947299
- Yalvaç Arıcı, H., & Budak, E. (2022). Değer merkezli okul kültürüne dair öğretmen görüşleri: İstanbul örneği. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 12(4) , 994-1009.
- Varış, F. (1978). Eğitim bilimine giriş. Ankara: A.Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları.
- Wijman, T. (2021, July 15). Global games market to generate $175.8 billion in 2021; despite a slight decline, the market is on track to surpass $200 billion in 2023 Newzoo. Retrieved from https://newzoo.com/insights/articles/global-games-market-to-generate-175-8-billion-in-2021-despite-a-slight-decline-the-market-is-on-track-to-surpass-200-billion-in-2023/
Yıldırım, A., & Şimşek, H.(2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Elitok Kesici A, Payza T. The Effect of Computer Games on Gaining Core Values.
Asian Journal of Instruction. 2022;10(2), 41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927
APA 6th edition
In-text citation: (Elitok Kesici & Payza, 2022)
Reference: Elitok Kesici, A., & Payza, T. (2022). The Effect of Computer Games on Gaining Core Values.
Asian Journal of Instruction, 10(2), 41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927
Chicago
In-text citation: (Elitok Kesici and Payza, 2022)
Reference: Elitok Kesici, Ayşe, and Türkü Payza. "The Effect of Computer Games on Gaining Core Values".
Asian Journal of Instruction 2022 10 no. 2 (2022): 41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927
Harvard
In-text citation: (Elitok Kesici and Payza, 2022)
Reference: Elitok Kesici, A., and Payza, T. (2022). The Effect of Computer Games on Gaining Core Values.
Asian Journal of Instruction, 10(2), pp. 41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927
MLA
In-text citation: (Elitok Kesici and Payza, 2022)
Reference: Elitok Kesici, Ayşe et al. "The Effect of Computer Games on Gaining Core Values".
Asian Journal of Instruction, vol. 10, no. 2, 2022, pp. 41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Elitok Kesici A, Payza T. The Effect of Computer Games on Gaining Core Values. Asian Journal of Instruction. 2022;10(2):41-56.
https://doi.org/10.47215/aji.1205927