Abstract
Changes and developments in society shape families' perspective on education. Today, which is called the information age, the value of education has been understood and families have become interrogator, searcher and selective about their children's education. For this reason, families start to search for a qualified school while making their school choices. The searches on this subject have led to the evaluation of private schools as an alternative. Although state and private schools work under the Ministry of National Education, these two types of school differ from each other in terms of success, effectiveness and efficiency. These differences affect the preferences of parents when choosing a school. On the subject of choosing private schools; many features such as the number of students in classes, the technological infrastructure of the school, the effectiveness of the education and training process, the positive school climate and culture, the environment of trust in the school have been effective. This study, which aims to determine the reasons for teachers working at the Ministry of National Education to enroll their children in private schools, within the framework of teachers' opinions, was designed with the case study method, one of the qualitative research methods. The research was conducted in a holistic single case pattern which is one of the case study designs. The study was conducted in the state schools in İzmit district of Kocaeli province in the 2020-2021 academic year and criteria sampling, one of the sampling methods, was preferred in determining the study group. Four of the participants are women and five are men. Descriptive analysis and content analysis style, which are among qualitative data analysis techniques, were used in the analysis of the data. Research results reveals that the reasons why teachers prefer private schools for their children are associated with believing that their children receive a more qualified education in private schools, physical conditions provided by private schools, technological opportunities, devotion of teachers, school environment, sports activities, academic success, use of different methods and techniques in teaching, foreign language education and a positive school climate.
- Akdoğan, H. (2014). Velilerin öğrenci başarısı için okul yönetimi ve öğretmenlerden beklentileri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fatih Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Akhan, A. (2009). Velilerin özel ilköğretim okullarından beklentileri ve beklentilerinin karşılanma düzeyleri (İstanbul Avrupa Yakası örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Arslantaş, H. İ. & Özkan, M. (2014). Öğretmen ve yönetici gözüyle etkili okulda yönetici özelliklerinin belirlenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 26, 181-193.
- Ayeni, Adeolu & Prince, Arinze. (2018). Teachers’ ınstructional workload management and students’ academic performance in public and private secondary schools in akoko north-east local government, ondo state, Nigeria. American International Journal of Education and Linguistics Research. 1. 10.
- Aydoğan, İ. (2012). Okul binalarının özellikleri ve öğrenciler üzerine etkileri. Milli Eğitim Dergisi, 42(193), 29-43.
- Balcı, A. (1988). Etkili Okul. Eğitim ve Bilim, 12(70). 18.10.2021. tarihinde http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5979 adresinden erişim sağlanmıştır.
- Berberoğlu G. & Kalender İ. (2005). Öğrenci başarısının yıllara, okul türlerine, bölgelere göre incelenmesi: ÖSS ve PISA Analisi, ODTÜ Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 27-28.
- Bozyiğit, S. (2017). Özel okulların eğitim hizmetlerine ilişkin veli beklentisi ve algısı: nitel bir araştırma. 2nd International Congress on Political, Economic and Social Studies (ICPESS), 19-22 May 2017
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Çevik, S. (2005). Özel okul ve kamu okullarının spora ayırdıkları finansman ve sportif başarılarının karşılaştırılması (İstanbul ili ortaöğretim okulları örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Çubukçu, Z., & Girmen, P. (2006). Ortaöğretim kurumlarının etkili okul özelliklerine sahip olma düzeyleri. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (16), 121-136.
- Davey, L. (2009). The application of case study evaluations. Elementary Education Online, 8(2), 1-3.
- Demir, Z. (2000). Öğrenci velilerinin beklentileri açısından özel ve resmi ilköğretim okullarının karşılaştırılması (Niğde il örneği) (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
- Dikbaş, İ. (2008). Veli beklentileri ve karşılanma düzeyleri: özel vakıf okulları örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Erdoğan, İ. (2002). Yeni bir binyıla doğru türk eğitim sistemi sorunlar ve çözümler. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
- Ergin, D.Y. (1993). Özel bir kolejde yapılan imaj araştırması. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları.
- Hesapçıoğlu, M., & Nohutçu, A. (1999). Velilerin özel okul tercihlerini etkileyen faktörler ve özel okulların reklam stratejileri. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11, 183-202.
- Kandemir, Y. (2015). Devlet okulu öğretmenlerinin özel okullara ilişkin tutumlarının incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Kazak, E. (2021). Farklı sosyo ekonomik çevrelerde bulunan okulların etkililiğine ilişkin öğretmenlerin görüşleri. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 139-161.
- Kırmızı, R. (2014). Özel liselerin türk eğitim sistemindeki yerinin iktisadi ve mali açıdan değerlendirilmesi (Yüksek Lisans Tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Koç, A.F. (2019). Okul kültürünün özel okullarda ve devlet okullarında çalışan sosyal bilgiler öğretmenlerinin uygulamalarına etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Kayseri.
- Kulaksızoğlu, A., Çakar, M. & Dilmaç, M. (1999). Türkiye’de özel okullar hakkındaki tutumla ilgili bir araştırma. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 233-246.
- Küçükçayır, A.G. & Cemaloğlu, N.(2017). Türkiye’de geçmişten günümüze özel okullar ve uygulanan politikalar üzerine bir araştırma, 12.Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi 11-13 Mayıs 2017. Ankara: Eyedder.
- Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (Çev. S. Turan). Ankara: Nobel Yayınları
- Mcnally, C.P. (2002). Factors ınfluencing family choice of elementary magnet schools for their children. Dissertation Abstracts International, 63(5), 1719-1864.
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi (Çev. S. A. Altun & A. Ersoy). Ankara: Pegem Akademi.
- Nartgün, Ş., & Kaya, A. (2016). Özel okul velilerinin beklentileri doğrultusunda okul imajı oluşturma. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5, 153-167.
- Özkaya, F. (2021). Okul etkililiğinin önündeki engellere ilişkin okul müdürlerinin görüşleri. AJELI - Anatolian Journal of Educational Leadership and Instruction, 9(1), 119-144.
- Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed. M. Bütün & S. Beşir Demir). Ankara: Pegem Yayınları.
- Pulat, A. (2019). İlkokul velilerinin özel okul tercihlerine etki eden faktörlerin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Subaşı, B. & Dinler, A. (2003). Dünyada ve Türkiye’de özel okullar. İTO Yayınları, İstanbul.
- Uygun, S. (2003). Türkiye’de dünden bugüne özel okullara bir bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36, 107-120.
- Ünsal, S. & Çetin, A. (2019). Özel okul ve devlet okulunda görev yapmış sınıf öğretmenlerinin programlarını uygulamada karşılaştıkları farklılıklar. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27, 1541-1551.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
- Yıldırım, N. (2007). Milli eğitim bakanlığına bağlı okullarda kurum imajı ve halkla ilişkiler çalışmaları (Malatya örneği) (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
AMA 10th edition
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Kurban A. The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools.
Asian Journal of Instruction. 2021;9(2), 19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354
APA 6th edition
In-text citation: (Kurban, 2021)
Reference: Kurban, A. (2021). The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools.
Asian Journal of Instruction, 9(2), 19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354
Chicago
In-text citation: (Kurban, 2021)
Reference: Kurban, Abdulsamet. "The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools".
Asian Journal of Instruction 2021 9 no. 2 (2021): 19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354
Harvard
In-text citation: (Kurban, 2021)
Reference: Kurban, A. (2021). The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools.
Asian Journal of Instruction, 9(2), pp. 19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354
MLA
In-text citation: (Kurban, 2021)
Reference: Kurban, Abdulsamet "The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools".
Asian Journal of Instruction, vol. 9, no. 2, 2021, pp. 19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354
Vancouver
In-text citation: (1), (2), (3), etc.
Reference: Kurban A. The Reasons for Teachers Working at the State Schools to Enroll Their Children in Private Schools. Asian Journal of Instruction. 2021;9(2):19-33.
https://doi.org/10.47215/aji.933354